初中的作文

【精华】初中的作文汇编8篇

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的初中的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

年少的我们，怀揣着不羁的梦，走在大大的世界上，扮演着渺小的角色。年少的我们，不甘寂寞，错把磨炼当成折磨，看不清现在，触不及未来，而我梦中最美好的场景就是踏踏实实地走好每一步。

我想踏踏实实地走好每一天的路。认真听懂每一堂课，每一个知识点熟记于心，烂熟于手。当同学有题不会时，第一个会想到来问我，我可以轻轻松松挥笔写出最简易的解题方案。当学校有大的活动，班主任第一个想到我是最佳的组织、策划者，同学们聚集在我们几个人周围，出谋划策，不久我们班的活动是全校最出色的……

我清楚地明白，想要得到我所期望的东西，我定要付出超出于他人的努力。我明白，我现在认真的努力过了，在很久的以后，它定会是我人生中最有价值的一段光阴，它应该是没有什么遗憾的日子。我想用我的努力证明，我是最好的那一个。

我的未来不是梦，我就必须在该做什么的时候，全力以赴。每天早起15分钟，多背几个英语单词，每一篇古文熟记于心。认真能做对事，用心能做好事。每天对自己大声说，你是最棒的。劳累的时候，在镜子前给自己一个微笑。

如果我还能继续保持我擅长的体育项目，如果还能更上一层楼，那就相当“完美”了。

这是年少的我的一个隐秘的梦想。我只想活在当下，认真走好每一步。

年少的时光匆匆过，我要珍惜时间，惜时如金地去实现我最真切的梦想。

梦的前方叫闯。闯出自己的蔚海蓝天吧，少年！别怕路途艰辛险阻。向前冲吧，少年！别怕路人的不解与嘲笑，勇敢做自己的梦。当梦想变成现实的那一刻，当心中的掌声和鲜花簇拥着你的那一刻，你就会明白，伴随着你一路走来的梦啊，给了你多大的动力，给了你多么大的幸福。

向前冲吧，少年，带着你永恒的梦。

那天晚上，我泪流满面，彻夜辗转难眠。怎样才能让父母不离婚呢?泪眼婆娑中，我瞥见墙上挂着的我满月时一家三口拥抱在一起的照片，脑子里有了主意。

第二天早晨，父母告诉我他们即将离婚，当父亲问我是否愿意跟他一起生活时，我说：“您能答应我，拥抱一下我和母亲，就像我出生一个月时您抱着我们照的那张照片一样，好吗?”说完，我发现，父亲的脸突然红了，母亲也惊奇地睁大了眼睛。但无论如何，父亲还是同意了我的建议。

妈妈弯下腰，向我缓缓地伸开臂膀。我扑倒在母亲怀里，她已经将近四十岁了，而我也已长大，她抱起我的时候有些吃力。我抱着母亲的脖子，示意父亲过来，他无奈地摇摇头，犹豫了一会儿终于脱掉笔挺的西装，然后慢慢蹲下去，双手环住妈妈的腰，紧紧拥抱住了我和母亲，我感觉有些窒息。

父亲终于把我和母亲拥抱了起来，他大口大口地喘着气，3秒钟不到就把我们放在地上。他嘴里还嘟囔着：“儿子，我没有想到你长这么重了，要不，我可能会坚持得久一些。”我感觉脖子里有温暖湿润的东西在滚动，那是母亲的泪。我也分明感觉到，父亲的双眸紧紧地盯着墙上那张一家人拥抱在一起的照片。我伸出双臂，试图紧紧抱住父亲和母亲，抱住这个即将破碎的家……

那天半夜我突然醒来，发现父母坐在我的床边。母亲对我说：“儿子，让妈妈再抱抱你吧。”我的心一阵刺痛，看来，他们还是要离婚。我将头缩进被窝里，如果这是最后一次拥抱，我宁愿把它留在许多年后的某天。这时父亲说话了：“孩子，如果你愿意让母亲抱一下，我们就不离婚了。”我“腾”地从床上跳起来叫道：“真的吗?”母亲含着泪伸开臂膀点头，我兴奋地扑到她怀里，然后父亲将母亲抱了起来。他们都哭了，隔着我的头，他们彼此不停地说着：“对不起!我爱你!……”

父母没有离婚，从那以后，每天早上父亲都要拥抱我和母亲。父母的感情，历经这次考验，与日俱增。当然，我也在暗自庆幸，用拥抱拯救了一个濒临破碎的家，用拥抱换回了那久违的欢乐与幸福。

最初的相识，源于新生训练，五十多条彼此陌生的生命线，在那一刻开始有了交集，五十多个充满朝气的少年组成了一个新的集体——华伦中学初一七班。

很快地我们彼此熟悉，试着喊对方的名字，对上了彼此微笑，一时记不起了，就重新介绍一遍。

也许，上辈子我们就有缘吧，血液里都透着一股不服输的天性。发帽子了，五彩斑斓，可最终属于我们的却是不起眼的灰色，开始有人抱怨、有人议论，突然有人说：“灰色有什么不好，灰色一样美丽”。从此，我们的班帽就叫“美丽灰”。十项评比，入学的第一周，第一名不是我们班，听着邻班热烈的掌声，望着他们的笑脸，我们头一仰，我们一定要赢！以后的第一会很少溜出我们七班。

也许，上辈子我们就是手足吧，浓浓的爱将我们连为一体， 同学不幸出了车祸了，五十多份爱就伴着贺卡、纸鹤、捐款一齐寄到了她的身旁，她奇迹般地康复了，重新回到集体。我想 ，这除了因为医生医术的高超，她自己强劲的生命力以及家人细心的照料外，还得益于我们这个集体的关怀吧？

也许，上辈子我们就是挚友吧，患难与共，分享成功，烈日下，踩着灼热的沙土，依旧一动不动，汗水流下，绝不擦拭，这为了什么？为了集体的荣誉！拔河，对手是强劲的二班，可我们毫无惧色的上场，用尽全力，虽然是败了，我们叹息，我们自责，我们一起分担失败的痛苦，但我们也曾共同分享过喜悦，歌咏比赛的第一，段长、张老师竖起了大拇指。 这一切的一切如今都成为我们最美好的回忆。

回忆往昔，贴在墙上的张张奖状，足以说明我们成长的足迹，足以说明我们的团结意识。

可是离别来得那样的悄无声息又理所当然。

再过半年，我们将又各奔东西，为了自己的理想去奋斗，心中的不舍无法用言语来表达。

在刚刚懂得珍惜的年龄便要说离别，在刚刚懂得回忆的岁月便要道珍重，不愿面对，只暗怪老天的无情。

可离别终究要来，所以我们要调整心态，“海内存知己，天涯若比邻”即便相隔千里，我们还是朋友。

好好努力吧，为自己的理想去奋斗，把不服输的天性延续下去，因为，这是我们七班的标志。

也只有这样，一年、三年或五年以后，我们再次相聚时，才能一起如从前一样分享着成功的快乐

再见了如歌的初中生活，我将永远，永远地将你留在我心底最温暖的那块地方。

人应该如何对待人生，人生的价值何在？

小时候，老师告诉我们要激发潜能，将来有所为，才能报效国家。而对于崇拜大英雄的我，总以为那就是我激发潜能的目标，整天“舞刀弄棍”，不务正业，相信有天我也会成为大英雄。

稍大一点，我才知道，原来当大英雄是那样遥不可及。于是，我学会了看书，知道了 ……此处隐藏4424个字……不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。

经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。

作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。

在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：

一、命题系统化

初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。

二、命题生活化

我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。

三、命题情境化

在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。

初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。

四、命题多样化

在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。

（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。

几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。

诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。

面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。

万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。

天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。

室内终于黑暗了下来。

而在不远处的皇宫，灯依旧长明。

（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。

（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：

祭龟文

――斯龟已逝，深思长存

暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。

刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。

虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。

当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。