幼儿园中班说课稿
幼儿园中班说课稿
作为一位杰出的教职工,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的幼儿园中班说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班说课稿1一.说教材
我说的第一点是教材分析:《听》是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(结构)其中“闭上眼睛,听…的声音”句式的反复出现,使诗歌结构齐整,句式统一,适合于中班幼儿掌握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)
我说的第二点是学情分析:中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(学习,年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”。(结合纲要)
基于以上两点分析,我设计了本次活动
二.说活动目标和准备
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析,结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标:
1.认知目标:理解诗歌内容,尝试用不同的语气进行朗诵。
2.能力目标:尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。
3.情感目标:萌发幼儿对大自然的喜爱之情,体验主动学习的快乐。
(重难点)纲要指出:“幼儿语言的发展与其情感,经验,思维,社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动,我将重点放在,理解诗歌内容,尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。
(活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备
1.物质准备:多种声音(如火车声,鸟叫声等)教学课件和图谱各一套,教学道具若干,诗歌录音。
2.经验准备:幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。
三.说教法学法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教学法有:游戏激趣法,自主学习法,多通道参与法,图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法:
游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动,可以使幼儿学的轻松,学的愉快。
四、说活动过程
综上所述,根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节
一.游戏导入,引发兴趣
二.自主探索,了解内容
三.完整呈现,多元练习
四.表演游戏,收获快乐
五.情感升华,结束活动
下面我说第一环节:
一、游戏导入,引发兴趣
师幼共同玩一个“听声音”的游戏,请幼儿闭上眼睛,仔细听教师播放的录音:你们都听到了什么呢?(有小鸟“吱吱喳喳”的叫声,火车的“呜呜”声…)原来小朋友听到了这么多得声音,今天老师带你们听一听不一样的声音。
说明:导入活动旨在激发幼儿的兴趣,因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个游戏,通过让幼儿辨别各种不同的声音,调动了幼儿的已有经验,激发幼儿的好奇和联想。
二.自主探索,了解内容
1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件,通过让幼儿自主选择课件内容,进行初步学习。
2.幼儿自主、观察和讲述:是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?
3.教师巡回指导,鼓励幼儿积极讲述。
4,交流分享讲述结果:这里我会通过提问的方式来帮助幼儿
分享经验:
1.小朋友们,你看到谁来了呀?(小草)
2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的,嫩嫩的)
3.哦,绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)
4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里,我会对幼儿的回答予以一定的表扬,同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答,模仿小草跳舞的声音,请幼儿跟着声音进行表演)
5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。
如:闭上眼睛就画一只闭着的眼睛,听就画一只耳朵,小草跳舞就画一颗摇摆的小草,声音就画几个音符。
接着,教师完整朗诵该句话,并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话,学习时要突出表演的方式。
说明:为了帮助幼儿了解诗歌内容,此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出:孩子是课堂的主人,只有让孩子学会学习的方法,才能充分发挥幼儿的主体性,也才能为孩子的终身发展服务。该环节中,通过让幼儿自主观察在前,教师引导帮助在后,可以很快地学会了第一句话,并在此基础上,幼儿迁移了第一句的句式,又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松,且很好地体现了生态课堂的教学理念。
三、完整欣赏,多元练习
1.教师结合图谱完整朗诵诗歌,边朗诵边做动作。
2.教师介绍诗歌名称,带领幼儿完整学习朗诵。
3.运用接诵的方式,教师念前半句,幼儿念后半句。
3.运用对诵的方式,分男女小朋友朗诵
说明:此环节,我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵,采用由易到难的方式进行。这样做,一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性,另一方面也是给予幼儿一定的挑战,巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间,幼幼之间的互动。
四.表演游戏,收获快乐。
幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色,选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放,幼儿可以边表演边朗诵诗歌,在小组内进行不同角色的表演。
(说明:该环节是活动的高潮部分,在幼儿大多能朗诵的基础上,幼儿按小组的形式进行表演,不仅巩固了所学,更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)
五、情感升华,结束活动
1.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的回答是:小草,花朵发出的声音很有趣。
2.教师小结:听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去,美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友,让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!
说明:此环节是活动的结束部分, ……此处隐藏20743个字……的重要部分,它将作为一个载体,向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境,帮助幼儿更深刻地理解作品)。
3、若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主,运用这些材料来创设秋天的情境,引起幼儿情感上的呼应,同时为最后的表演环节提供材料)。
五、教学过程:
教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围,促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。
1、设置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,风呼呼得吹着,马路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想,激发他们的兴趣。同时,也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律,并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话理解作品“秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,心里可害怕。它们伤心的哭了。”(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等)在此环节中,我运用了欣赏法、启发引导法,通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间,让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解作品,老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。
3、整曲欣赏感受音乐“老师把这个故事也编到歌曲里去了,我们一起来看着电视完整的听一听。”幼儿边看课件边听歌曲。
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起,一下子就将幼儿带入歌曲的情境中,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中飘荡,小树叶的心情是怎样的?我们用什么歌声来唱呢?”(带领幼儿边看课件边用连贯,舒缓的声音来唱第一段歌词)。
“第二段写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。我们又用怎样的声音来唱呢?(带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿,有跳跃的声音来唱第二段歌词)。
此环节借助了多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动,探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲,体现了积极的师生、生生互动,营造了轻松、自由、平等的气氛。突出了重点,为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲“刚才小朋友知道了第一、第二两段音乐的不同,我们在看着画面来说说歌词。(师生共同朗诵歌词)“那我们把歌词用‘啦’来代替,听着音乐来唱一唱,感受一下一二两段地旋律。”(师生共同尝试两遍)“我们再完整的把这首歌唱出来。”
首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词,接着用单音“啦”来哼唱旋律,进一步熟悉旋律,最后,幼儿完整学唱歌曲。《纲要》中指出“在支持、帮助幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”教师在尊重幼儿想法的基础上,帮助幼儿提高表现的技能和能力,这样有效地突破了难点。
6、自由表现体验乐趣“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的游戏,我是大树妈妈,你们做小树叶,一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的游戏,好吗?”
这是本活动的结束部分,所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃,让幼儿置身于角色中,随着《小树叶》的音乐自由表现,起到了首尾呼应的作用。
整个活动中,每个幼儿都在用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情,再创于各种感官的表演下,此时他们真正和音乐一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,体验学习的乐趣。
幼儿园中班说课稿15一、说活动教材:
此课是小班数学下学期教学内容,影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子,孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机,利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动,让孩子们在在自然流畅的感性活动里,自主观察与探索,自由表达与表现,从而体验到快乐和成功。
二、说活动目标:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求,结合本班幼儿的年龄特点,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析,结合小班幼儿的认知特点,确定以下教学目标:
1、观察动物的形状特征并找出对应关系。
2、培养幼儿的观察力和思维能力。
三、说活动重难点:
根据目标以及幼儿的认知理解水平,我把活动重点定位于:观察动物的形状特征并找出对应关系。
四、说活动准备:
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我进行了以下的物质准备:动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充足的时候进行。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。
五、说教法学法
这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。引导法--交流讨论法--情景教学法。
六、说教学过程
《纲要》提出:“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位,教师为主导作用,要尊重每个幼儿的想法、做法和说法,调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分五个环节:
(一)引入:
小朋友们,今天老师和你们一起玩手影游戏,猜一猜老师用手影表现的是什么?(启发幼儿说出是怎样知道的,引导幼儿体验影子和手型的关系)(教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态,鼓励幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观察影子和手形的关系,手形变化了影子也随着变化,影子的形状和手形是相同的。)。
(二)找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子,并将小动物和影子相对应的点连线。(连线时要把他们相对应的点连上,而不是连图画的内容)
(三)观察画册《恐龙的影子》
1、数一数,不同颜色的恐龙各有几只?
2、找一找,各是哪只恐龙的影子?
3、连一连,婴幼儿找出每个恐龙对应的影子,并用线连起来。
(四)找一找出示相似的动物和不同形状的动物,让幼儿找影子。
(五)拓展延伸:(画一画)让幼儿画一画简单图形的影子是什么样?
生活是丰富多彩、生动真实的,我充分利用生活中的教育材料,给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。
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